110带实习生是有学问的（2 / 4）

。”

初一刚开学不过大半个月，于凤飞尚还在给学生摸底的阶段中，况且这些学生也不再不停适应初中的节奏，她还不着急提成绩，教学的主要目标还是给学生打基础。

“每周一周三早课都是语文，从这周开始，你们三个轮流在早自习领大家学课本里还有自读课本里的古诗词，保证一周一篇全班都得能够默写。”

“没教就先背，这样不是囫囵吞枣吗？学生全都是死记硬背的，能记住什么？”

于凤飞瞪了韦宁一眼，“所有的译文我都印好了，到时候你们按照篇幅发下去，但是里面纯粹都是白话，怎么让他们把古文和译文联系起来，就看你们的了。”

“于老师，我不是很理解为什么要让他们在没学会理解这篇文章的时候就先开始背，虽然有译文，但这也是揠苗助长吧，学生们压根就不懂他们在背的是什么。”

还是韦宁率先发出了不同的声音，她也是省城师范毕业的，原以为自己回来就妥妥的是每个学校争抢的人才，谁知道压根不是这个情况。

且不说本地师范的老师后备力量充足，就说省城师范毕业回来的老师她就不是第一个。第一个回来的正是眼前这个面无表情的于凤飞，都是她抢了自己的风头。

“于老师是想提高同学们的记忆力还有语感，这些东西背多了以后就能形成固定思维，不会轻易忘掉了。而且会有学生从中背出节奏来，逻辑思维也就培养了。”

不怎么爱说话的马英琴插嘴反驳了韦宁一句，“咱们上学那会儿也不都是死记硬背吗？”

韦宁不由语滞，胡莹莹见状连忙说道，“于老师说的有道理，那周三就从我开始，然后是英琴，再到后面是韦宁。于老师，您还有什么吩咐，请说吧。”

胡莹莹的这份客气在于凤飞看来并不是很加分，只要她教的好，哪怕天天跟韦宁一样怼自己也无所谓。如果胡莹莹这个人把所有的重点都放在巴结别人身上，那样可就本末倒置了。

“还有就是每周一片周记，我可能没有太多时间批阅，辛苦你们三个分工了。周记的作用在于锻炼他们表达和逻辑，记得一定要看学生讲述经历是否完整清晰。”

于凤飞的打算也很清楚，作业能够直观显示学生的学习成果，给实习老师批阅既可以让她们所有体会，自己也顺便能减轻点负担。

家里三个小兔崽子在那儿摆着，就算是安庆军和自己的妈天天帮忙，于凤飞仍旧有种忙不过来的感觉，总算是知道当年妈为什么因为生孩子就放弃晋升了，实在是有舍有得。

安排完了工作